La provincia del Chaco busca la mejora de las competencias matemáticas de sus estudiantes. Este miércoles, se llevó a cabo la evaluación "Somos Aprender Matemática", un diagnóstico jurisdiccional que involucró a alrededor de 50,000 alumnos de 5° grado de nivel primario y 2° año de nivel secundario.
Esta iniciativa, impulsada por el Ministerio de Educación local, busca no solo evaluar el desempeño, sino también proporcionar herramientas para fomentar el aprendizaje.
Un Diagnóstico Integral de las Competencias Matemáticas
El operativo "Somos Aprender Matemática" tiene como objetivo fundamental diagnosticar las competencias básicas de los estudiantes en esta materia crucial.
La directora general de Planeamiento y Evaluación Educativa del Ministerio, María Luisa Gómez de Baranda, destacó la importancia de conocer el estado actual de los estudiantes: “Queremos saber en qué estado están los chicos, tanto de 5° grado de primaria como de 2° de secundaria. Sabemos que hay muchas dificultades, y con estos resultados podemos planificar intervenciones específicas”.
La información recopilada no solo permitirá identificar áreas de dificultad, sino que también ayudará a ajustar las estrategias pedagógicas de cada escuela, haciéndolas más relevantes y efectivas para abordar las necesidades de los estudiantes.
Alcance Censal de la Evaluación
El jefe del Departamento de Evaluación Educativa, Gerardo Núñez, explicó que esta evaluación tiene un alcance censal, alcanzando aproximadamente a 23,000 estudiantes del nivel primario y 27,000 del nivel secundario.
Durante el operativo, se distribuyeron todos los instrumentos necesarios para garantizar que la evaluación se realice de manera efectiva en todas las instituciones involucradas.
Es importante mencionar que, si alguna escuela no pudo realizar la evaluación en la fecha establecida, se les brindó la oportunidad de realizarla en días posteriores, lo que demuestra un compromiso con la inclusión y la flexibilidad ante circunstancias imprevistas.
Enfoque en la Inclusión Educativa
El diseño y desarrollo de esta evaluación fueron realizados de manera articulada entre el Plan de Alfabetización “Somos Alfabetización Chaco 24/27” y el Departamento de Evaluación Educativa.
Este enfoque integral asegura que se consideren las diversas necesidades de los estudiantes, incluyendo la colaboración de los Equipos de Apoyo a la Inclusión y los Equipos Interdisciplinarios. Así, se busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus circunstancias, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.